Профессиональная переподготовка по программе «Преподаватель психологии» в Рязани

Учебный план состоит из двух равных частей — предметной и методической:

• Общая психология: познавательные процессы, эмоции и воля, темперамент, характер, способности, теории личности. Материал подаётся так, чтобы его можно было сразу переложить в лекцию для студентов.
• Возрастная и педагогическая психология: периодизации развития, психология юношеского возраста, мотивация учения, психология педагогического общения, трудности студентов первого курса.
• Социальная психология и психология общения: группа, лидерство, конфликт, убеждение, восприятие человека человеком — основа для одноимённой дисциплины в учебных планах колледжей.
• Нормативная база: закон об образовании, ФГОС СПО и ВО, квалификационные требования к преподавателю, профстандарт, локальные акты образовательной организации, порядок аттестации педагогических работников.
• Методика преподавания психологии: проектирование рабочей программы дисциплины, календарно-тематический план, технологическая карта занятия, формы контроля, составление фонда оценочных средств.
• Технологии обучения: лекция с обратной связью, семинар, практикум с методиками самодиагностики, кейс-метод, деловая игра, проектная работа, дистанционный формат и смешанное обучение.
• Воспитательная и кураторская деятельность: работа с учебной группой, профилактика конфликтов, взаимодействие с психологической службой, индивидуальная поддержка студентов.
• Исследовательская работа: руководство курсовыми и рефератами по психологии, требования к оформлению, проверка на заимствования, подготовка студентов к конференциям.

После каждого модуля слушатель выполняет практическое задание: составляет фрагмент рабочей программы, разрабатывает технологическую карту одного занятия, готовит банк тестовых заданий по теме. К концу программы собирается учебно-методический комплект по одной дисциплине, который можно предъявить при трудоустройстве.

Чтобы вести лекции и семинары у студентов на законных основаниях, нужен документ о педагогической подготовке — за ним на курсы преподавателя психологии приходят:

• Практикующие психологи, которых колледж или вуз приглашает вести дисциплину, но кадровая служба требует педагогическую подготовку.
• Выпускники психологических факультетов без педагогического модуля, планирующие совмещать консультирование с преподаванием.
• Преподаватели других дисциплин с высшим образованием, которым распределили нагрузку по психологии общения или основам психологии.
• Педагоги-психологи школ и колледжей, желающие перейти с сопровождения на преподавательскую должность и получать нагрузку в часах.
• Методисты и сотрудники институтов повышения квалификации, читающие психологические модули для учителей и воспитателей.
• Тренеры корпоративных университетов и онлайн-школ, которым нужен диплом установленного образца для официального статуса преподавателя.

Преподаватель психологии ведёт дисциплины в колледжах и техникумах, где психология общения входит в большинство учебных планов, в вузах на непсихологических направлениях, в медицинских и педагогических колледжах, институтах дополнительного образования, учебных центрах и корпоративных программах. В Рязани профессия востребована ещё и потому, что число студентов колледжей растёт, а преподавателей с профильной психологической подготовкой на всех не хватает.

Условия приёма задают квалификационные требования: высшее образование и дополнительная подготовка по направлению преподаваемой дисциплины, для вуза — как правило, учёная степень или значительный опыт. Доход формируется из ставки за учебную нагрузку, надбавок за категорию и стаж, почасовой оплаты в других организациях; преподаватели с практическим опытом часто совмещают работу с частными консультациями и авторскими курсами.

Рост возможен в двух направлениях: административном — председатель цикловой комиссии, методист, заместитель директора по учебной работе, и экспертном — автор учебных пособий, разработчик онлайн-курсов, эксперт по аттестации. Повышение квалификации преподавателю необходимо проходить регулярно, и у педагога психологических дисциплин выбор тем особенно широк.

Учебный год начинается с документов: преподаватель получает нагрузку, обновляет рабочую программу под изменения ФГОС и учебного плана, составляет календарно-тематический план и сдаёт их на утверждение. Далее идёт подготовка занятий: конспект лекции, презентация, задания для семинара, методики для практикума — например, опросник темперамента или тест на стиль общения, который студенты проходят и обсуждают на себе.

В аудитории преподаватель чередует формы работы: объясняет материал, организует обсуждение, разбирает кейсы из будущей профессии студентов — для медиков это общение с пациентом, для педагогов — конфликт с родителем, для менеджеров — мотивация сотрудника. Психологическая дисциплина выигрывает, когда теория привязана к специальности группы, и программа учит делать такую привязку.

Контроль знаний — тесты, устные опросы, защита проектов, зачёт или экзамен по фонду оценочных средств. Преподаватель ведёт журнал, выставляет результаты в электронную систему, заполняет ведомости, участвует в заседаниях цикловой комиссии и педагогического совета. Если он куратор группы, добавляются классные часы, работа с родителями несовершеннолетних студентов и взаимодействие с психологической службой.

Отдельная деятельность — методическая: разработка пособий и рабочих тетрадей, подготовка дистанционных курсов в системе колледжа, участие в олимпиадах и конференциях, экспертиза программ коллег. Всё это входит в портфолио для аттестации на квалификационную категорию, и преподаватель учится собирать его с первого года работы.