Профессиональная переподготовка по программе «Воспитатель логопедической группы» в Владикавказе

Курс объединяет дошкольную педагогику и основы логопедии в объёме, нужном воспитателю. Основные разделы:

• Речевое развитие в дошкольном возрасте: этапы, нормы, отличие возрастных особенностей от нарушений, которые требуют коррекционной помощи.
• Виды речевой патологии у дошкольников: общее недоразвитие речи разных уровней, фонетико-фонематическое недоразвитие, дизартрия, заикание, алалия.
• Нормативная база: ФГОС ДО, федеральная адаптированная программа для детей с ТНР, реализация коррекционной работы в группах компенсирующей направленности.
• Логопедический час: как воспитатель выполняет задания логопеда, ведёт тетрадь взаимодействия и закрепляет звуки, словарь и грамматику.
• Развивающая среда группы: речевой уголок, дидактические игры, пособия для дыхания, мелкой моторики и фонематического слуха.
• Воспитание и взаимодействие с семьёй: консультации для родителей, домашние задания, праздники и открытые занятия.

Каждый раздел сопровождается практическими заданиями: слушатель составляет план недели по лексической теме, подбирает игры на автоматизацию звука, пишет конспект вечернего логопедического часа. На примерах разбирается, как одна и та же игра меняется для ребёнка с дизартрией и для ребёнка с фонетико-фонематическим недоразвитием.

Программа подойдёт тем, кто работает или планирует работать с детьми с нарушениями речи:

• Воспитателям детских садов, которых переводят в логопедическую группу или группу комбинированной направленности.
• Педагогам с высшим образованием без дошкольной подготовки, которые хотят работать воспитателем в коррекционном детском саду.
• Специалистам частных детских центров и логопедических садов, ведущим подготовку дошкольников к школе.
• Воспитателям инклюзивных групп, в которых наряду с другими детьми занимаются дошкольники с речевыми нарушениями и нужен индивидуальный подход.
• Младшим воспитателям и помощникам воспитателя, которые получили высшее образование и хотят перейти на педагогическую должность.

Воспитатель логопедической группы — это педагог, который создаёт вокруг ребёнка с нарушением речи правильную речевую среду на протяжении всего дня. Он работает в одной команде с учителем-логопедом, музыкальным руководителем и психологом, но проводит с детьми больше времени, чем любой из них. Именно воспитатель первым замечает, что ребёнок начал использовать новый звук в игре или, наоборот, стал избегать разговоров со сверстниками.

Таких специалистов ищут детские сады с группами для детей с ТНР, коррекционные дошкольные учреждения, частные сады. Работодатели охотнее берут воспитателя, который понимает речевые нарушения и умеет выполнять задания логопеда без постоянных подсказок. Опыт работы в такой группе и профильный диплом помогают при аттестации на категорию, а со временем открывают путь к должности методиста или к дальнейшему обучению на логопеда.

Спрос на воспитателей для логопедических групп остаётся устойчивым, потому что число детей с речевыми нарушениями в детских садах не снижается, а группы компенсирующей направленности комплектуются по заключениям ПМПК каждый год.

Каждое утро воспитатель начинает с гимнастики для губ и языка, игр на развитие дыхания и пальчиковых упражнений. На занятиях он учитывает, что дети плохо понимают сложные инструкции, поэтому говорит короткими фразами, опирается на картинки и показ, помогает ребёнку построить полный ответ.

Во второй половине дня проходит логопедический час. По тетради взаимодействия воспитатель занимается с несколькими детьми индивидуально: один проговаривает слоги с поставленным звуком, другой составляет рассказ по серии картинок, третий подбирает слова к лексической теме недели. Воспитатель фиксирует результаты и сообщает логопеду о трудностях.

Важно правильно реагировать на ошибки: воспитатель не переспрашивает ребёнка с раздражением и не заставляет повторять слово много раз подряд, а даёт правильный образец и хвалит за попытку. Такой стиль общения снимает страх речи, который часто появляется у детей с заиканием и тяжёлыми нарушениями.

Педагогу предстоит вести документацию группы, устанавливать доверительный контакт с родителями, готовить консультации и оформлять речевой уголок. К праздникам и открытым занятиям воспитатель вместе с логопедом подбирает стихи и роли с учётом звуков, которые ребёнок уже произносит правильно, чтобы выступление стало для него успехом, а не испытанием. Главное умение, которое развивает программа, — превращать любую бытовую ситуацию в возможность для речевой практики.